以人为本的计划的重要性

过渡计划的制定应由您孩子的欲望，偏好，优势和挑战驱动。这是以人为本计划的理论。

该过程通常从初始团队会议开始，以确定重点人参加社区，找到就业或中学后教育并尽可能独立生活的机会。为了最好的能力，您的孩子应该在会议中扮演核心角色。他或她甚至应该选择邀请谁参加这次会议 - 这可能是家庭成员，朋友，老师，治疗师等。

该过程将为您和您的青少年提供对他或她的未来以及到达那里的一些具体步骤的愿景。团队成员负责实施计划会议中讨论的策略。最好在这些会议上尽可能尽可能地为您的孩子做好准备，以便他或她能够尽可能地参加。

有关以人为本计划的更多信息可以在Pacer Center网站上找到，个人和家庭可以通过与其当地大学发展障碍或家长培训和信息中心的卓越大学中心联系，从而获得以人为本计划的帮助。家庭有几种以人为本的计划工具。以下是有关家庭发现有帮助的两种工具的信息。

路径：计划替代性明天与希望

路径是一个以人为本的计划和目标设定工具，用于绘制个人对个人的理想未来的愿景。该工具可以帮助家庭思考未来，然后向后工作，以确定实现未来所需的步骤。由杰克·皮波特（Jack Pearpoint），约翰·奥布赖恩（John O’Brien）和玛莎·森林（Marsha Forest）开发的道路始于确定个人的“梦想”，并为他或她渴望的未来创造肖像。基于这个终极愿景，团队随后考虑了未来1 - 2年的目标，随后在接下来的几个月中继续前进。团队接下来决定要实现长期愿景应采取的直接步骤。路径资源可在cancement.com/path.html上找到。

地图：制定行动计划

地图是一个协作行动计划过程，用于帮助个人为自己的生活制定计划。在会议期间，团队开发了一张地图，以作为指南针，指向自闭症患者积极未来的方向。地图会议的一些基本要素包括个人和非正式的氛围，焦点人的存在和参与以及关键演员在其生活中的存在，对关键问题的讨论以及制定具体的行动计划，立即开始。

在地图会议上，主持人应涵盖八个问题，分为两个部分：

第一部分

1）什么是地图？

2）这个人的故事是什么？

3）你的梦想是什么？

4）你的噩梦是什么？

第二部分

5）谁是这个人？

6）这个人的才华，礼物和优势是什么？

7）这个人的喜欢和需求是什么？

8）什么是行动计划？

这些问题的答案应推动个人的地图开发。以上是自闭症青少年地图的一个示例：可以在地图上找到地图信息和资源canclusion.com/maps.html。

因此，在考虑过渡计划的各个方面时，请记住，教您的孩子为自己倡导自己的倡导可以帮助他或她确保他或她想要的生活所需的支持和服务有很大的影响应得的。考虑教授这些重要技能，您似乎很不知所措，但是请记住，您可以从很小的时候开始，并逐步以孩子的能力为基础。即使只是教您的孩子，他或她有权做出或为大小做出做出贡献，也可能会有很长的路要走。您可能认为您的孩子有能力为自己做出决定，但请记住，即使传达它们并不容易，您的孩子也像其他任何想塑造他或她的年轻人一样具有思想和感觉自己的未来。

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