教非语言自闭症儿童阅读

本周的“有问题？”回应是由心理学家夏洛特·德凡诺（Charlotte Distefano）在加利福尼亚大学洛杉矶分校的自闭新利luck娱乐在线症讲道的转化科学博士后研究员。Distefano博士的自闭症在翻译研究中讲Meixner奖学金涉及确定与自闭症最低言语儿童的语言和识字能力有关的大脑活动模式。希望是指导开发个性化疗法和教育计划，最能满足每个孩子的需求。

“有什么建议，教授非语言的8岁儿童阅读吗？他可以使用增强沟通形成句子。”

我很高兴您问了这个问题。许多人错误地认为不会说话的孩子无法学会阅读。但这绝对不是真的！

两年前，我发表了一项小型研究的结果阅读计划的有效性适用于最小口头5和6岁的孩子。所有学生都表现出更多的故事理解和参与。不幸的是，在自闭症患者中，我们几乎没有关于阅读能力或识字能力的其他研究。结果，我们真的不知道有多少非语言或微不足道的自闭症儿童可以阅读或有能力学习阅读。

但是，许多父母和专业人士可以告诉您，尽管不使用口头语言，但仍可以阅读的孩子。所以我们知道这是可能的。我发现特别惊人的是，这些孩子中的许多人似乎都弄清楚了如何自行阅读 - 因为没有人给他们直接的识字指导。

我曾与几个最小口头和非语言的孩子一起工作，他们向我展示了他们可以阅读的。他们以各种方式这样做：将单词和句子匹配到图片，键入单词和/或以成年人为手指的书面文字读书。

向最少口头的孩子教授阅读的主要挑战之一是，传统的扫盲教学在很大程度上取决于口语。正如您可能从自己的一年级经验中回忆起的那样，学习阅读通常涉及对语音的重点：老师让孩子阐明了字母的声音。然后，孩子们学习了这些声音如何结合形成单词。

对于使用不使用或最少语言的孩子，这显然会带来一些困难。当孩子难以发出声音时，如何学会“发出”单词？

幸运的是，有很多方法可以教阅读，这些方法不取决于使用口语的孩子。

1.首先，我建议您花很多时间与您的孩子一起阅读！

首先，我建议您花很多时间和您的孩子阅读！我们知道，与孩子一起阅读会鼓励他们的语言和阅读。共享阅读最有益的方面之一是成人和儿童之间的对话，因为他们讨论了他们正在阅读的书。

尽管最少的口头孩子将无法就这本书进行口头对话，但他们可以与这本书和读者无关。

2.非语言互动阅读

当您与孩子一起阅读时，请给他机会进行非语言互动。您可以在阅读时分享以下一些活动：

*阅读时在文字下方的手指。然后问你的孩子做指。

*请您的孩子在正确的时间翻页。

*给您的孩子一些故事道具，以便他可以在故事中表现出来。

*轮流模仿角色在做什么。

这些和类似的活动将帮助您的孩子在不依靠口语的情况下互动。

3.使用辅助沟通讨论故事

很高兴听到您的孩子使用增强和辅助通信（AAC）设备。该设备可以为您的孩子提供与您和您一起阅读的书互动的更多机会。在阅读新书之前，请确保系统具有与故事相关的良好符号。例如，如果您正在阅读有关生日聚会的书，请确保您已经下载了符号，例如“聚会”，“礼物”，“蛋糕”和“气球”。在阅读故事或书籍时，请使用符号讨论角色和动作。

AAC系统本身为发展识字提供了绝佳的机会。确保设置设备以显示每个图片符号的单词。这将帮助您的子女书面单词与对象和动作。

随着您的孩子更熟悉印刷单词，我建议逐渐减少随附图片的大小，同时增加文本的大小。一旦他舒适地识别出文本，您就可以完全删除图片！

4.用语音生成设备阅读和写作

语音生成设备上的打字功能是发展识字率的另一个绝妙途径。我曾与最少的口头孩子一起工作，他们看着我将新单词编程到他们的设备后，突然开始选择自己的符号并输入他们想说的话！

由于我们不知道这些孩子可以读书，所以我们当然会感到惊讶！一旦他们发现他们可以输入自己选择的话，他们就会成为更加独立的沟通者。

尽管您的孩子可能还不能输入和拼写单词，但让他看着您将新单词编程到设备中。解释您在做什么。您永远不知道他什么时候会让您感到惊讶，并开始键入他想说的话。

5.练习识字能力

我还鼓励您与孩子一起阅读标志，尤其是与安全有关的标牌。当您走路并开车穿越社区时，这可能成为您一天中的自然部分。阅读停车标志是一个重要的例子。路标或标志也是如此，这将帮助您的孩子识别您居住的地方。然后是人行横道标志，出口和入口标志。你明白了。

将所有这些放在一起

总而言之，我们所有人都可以支持最小口头和非言语儿童自闭症的扫盲发展

*一起阅读

*给他们机会与故事或其他书面信息互动

*教他们识别单词与图片或符号配对

*向他们展示我们如何在其AAC设备中设置符号和

*让他们有机会在准备好时输入自己的文字

*阅读标牌 - 尤其是安全标牌 - 在社区外面

我要再次感谢您的问题。我希望这些技巧对您，您的儿子和许多其他读者有帮助。请让我们知道您在下面的评论部分或通过电子邮件向我们发送电子邮件gotquestions@autismspeaks.org。