自闭症和语音设备：随着孩子的成熟而帮助孩子们提高技能

2015年9月29日

“我们的儿子今年6岁，言语最少，在频谱上。我们已经看到他通过语音生成设备取得了进步 - 一个带有单词的图片的触摸屏。随着年龄的增长并变得更加独立，我们如何使用这种方法使他取得进步并满足他不断变化的需求？”

以下信息并不是要诊断或治疗，也不应与合格的医疗保健专业人员和/或行为治疗师一起取代个人咨询。

今天的“有问题？”答案来自普渡大学助理教授和大学演讲，语言和听力科学以及增强性和替代交流计划的研究员Oliver Wendt。此外，温特博士共同创立了讲话方式，该模式开发了软件，以帮助非语言和最低言语的孩子具有自闭症，以提高其沟通，言语和语言技能。

感谢您的问题。语音生成设备和应用已成为非言语或最低言语儿童和成人自闭症的流行增强和替代交流（AAC）。

学会要求物体并表现出对事物的兴趣通常是儿童或成年人开始使用语音生成设备时掌握的第一批技能。这涉及学习激活设备屏幕上的符号以表明欲望或兴趣。例如，您的孩子可能想要“果汁”或“饼干”。或者，也许他想表明自己的喜悦，看到街对面看到“飞机”或“狗”。

作为父母，您在回应时为此技能提供强大的加强 - 要么引起您的注意（“是的，我看到飞机！”），要么通过给您的孩子请求的物品。

理想情况下，我们希望看到学习者从单词“话语”到简单句子的发展。这是通过结合符号或单词来完成的。例如，“我想要”或“我看到”，带有符号或感兴趣的物品的符号。

我推断您的儿子可能已经掌握了要求技能的一个符号。因此，下一步是从单个“ Word”表达式转变为多字通信。这对于一个成熟的孩子来说很重要，因此他或她可以传达不同类型的沟通 - 例如拒绝某些东西，标记某些东西并评论某些东西。

研究告诉我们，这说起来容易做起来难。许多语音生成设备的用户不会超越单词的话语。

好消息是，我们领域的研究人员已经制定了许多有前途的教学策略来克服这一挑战。他们包括矩阵培训和辅助语言建模。矩阵训练使用图形符号和单词（名词，动词，形容词等）来教授单词组合和消息。例如，上图显示一个矩阵来教授动作与对象的组合。

语言建模策略取决于孩子可以观察并模仿使用正确符号响应和组合的培训师的原则。建模过程教孩子如何结合和重组图形符号。

使用语音设备共享故事阅读

我们发现，使这些培训策略变得有趣，例如，在播放或故事书阅读活动中介绍它们，如下面的视频中。

对于自闭症的人来说，在社交场合中使用这些活动也很重要。毕竟，您想鼓励您的孩子成为一个想在有意义的社交互动中使用语言的人的感觉。

随着生成的消息变得更加复杂，语音生成的设备或应用程序用于不同的通信目的，因此技术必须与学习者“成长”。它需要提供成熟的孩子需求的图形符号词汇。这些词汇应超越存储的消息，而不仅仅限于名词和描述符。

理想情况下，AAC技术包含“核心词汇”。这包括适用于许多情况，位置和通信合作伙伴的核心图形符号。它还包括反映学习者的生活和兴趣的用户特定词汇，例如喜欢的电影角色和挚爱的玩具。

为了最大程度地利用语音生成设备或应用程序的好处，我鼓励您和您的整个家庭参与其中。新利18客户端尽管与专业治疗师的培训课程很重要，但他学到的技能在各种现实世界中都需要在他的整天使用。

听起来您不担心大量使用语音生成设备会阻碍您的孩子发展自己的自然言语。那挺好的。正如您可能在该网站上阅读的那样，越来越多的研究表明，增强性和替代性交流实际上鼓励了口头演讲的发展 - 即使在他们进入小学时不说话的孩子中也是如此。

为了使您的孩子充分利用语音生成的设备，他将需要精通经过精心研究和有效方法的人的指导，例如我在上面提到的两个。仅将设备放在孩子面前是不够的。在哪里可以找到语音语言治疗师AAC背景在这里。
自闭症没有单一的最佳语音生成设备或应用程序。自闭症的人的需求和学习概况差异很大。与孩子的言语治疗师合作，为您的孩子开发个性化解决方案。
只要有可能，请选择由研究证据支持并记录成功的设备和应用程序。
鼓励您的孩子在与治疗师的培训课程之外使用他的设备。这应该涉及您和其他沟通伙伴，并全天举行。
为您的孩子有备用沟通手段！请记住，电池耗尽，电子设备破裂。这可以像通信板或图片交换书一样简单。
设备和应用程序可能很快变得过时和过时。定期查看孩子的不断变化的需求和新技术选择 - 理想情况下，您的孩子的治疗师或其他专家。