9种方式，我帮助培养了我的儿子患有自闭症的友谊

这是Lisa Smith的一篇文章，七个孩子的母亲，两个具有特殊需求。她的儿子泰特有自闭症。Lisa博客关于她的经历，可以在Facebook上找到怪癖和混乱或Quirks-and-chaos.blogspot.com。

我的儿子和自闭症有朋友，人们很惊讶。我自己奇怪。自闭症的描述是远离“朋友”这个词，因为一个人可以得到。像：超脱，脱离和无动于衷，是描述性的，是自闭症的，对吧？那么患有自闭症的孩子怎么有朋友或朋友？

以下是用于创建友谊的组件。

夹杂容：

Tate在课堂上，通常在年级学校大部分时间开发同龄人。他的同伴变得非常熟悉他的行为和他的需求。在初级高中，他在一个个性化的教育环境中花了更多的日子，因为他的工作年级比他的同龄人更低。然而，年级学校发展的关系仍然经常在各种环境中培养。

教育：

这个是巨大的。我们从未隐藏过他的同龄人或父母的诊断。当塔特似乎似乎奇怪的事情时，孩子们可以提出问题，他们被赋予了适当的信息。我问泰特的教师阅读有关患有自闭症儿童的书籍。当人们获得正确的信息并受过教育时，他们并没有留下自己的真相版本。因为他的同学和父母受到教育，从未被认为是“奇怪的”，因为他的同学和他们的父母受到了教育。

社交技能教练：

泰特在学校充分支持。成年人不断在社交技能方面提供泰特教学。有时，泰特的IEP团队的成员建议泰特在操场上不需要支持，而是需要空闲时间（这将被泰特仅用于单独使用和争执）。我坚持认为操场是他接受教练的关键时刻。这场操场教练在开发友谊方面发挥了很大作用。泰特被推到与同行，并鼓励同行将他纳入游戏，并给他支持自己。Parafrofessional能够尽可能地忍受，因为其他孩子有时候参与竞争。

午餐伙伴和其他社交技能计划：

我们组织了泰特的社交技能计划。演讲老师每周在早期的成绩和有组织的棋盘游戏和其他活动活动中进入泰特教室，以及一些同行一起参与。她向同行指导了对attate的最佳互动，同时宣布如何表现得适当。我们在二年级开始午餐伙伴计划，它非常宝贵。今天，社交技能仍然是泰特日常教育的一部分。

倡导者：

如果我们没有雇用倡导者，我们所需的许多课程和支持率也不会被建立。她偶尔会在学校观察泰特，提出了建议，并始终来到我们的IEP会议。我们的倡导者更了解自闭症和法律，而不是我们的IEP团队成员。她常常提供数据来支持她的推理，并为我从未想过要求的陈列要求并收到事物。一个倡导者非常昂贵，但我们的价值每一分钱。注意：如果您买不起倡导者，我的建议将成为赖特的法律书籍和学习。

愿意同行：

没有善良，愿意同行泰特无法有朋友。我们愿意与同情父母同行，他们偶尔将孩子从其他活动中拉动，偶尔会成为泰特的同行模型。

归属的教师：

多年来，我们有一些摇滚明星老师。并非每位老师都愿意努力工作或相信我们所做的事情，但大多数人都已。演讲教师通常是为我们推动午餐伙伴计划的人，但其他人也得到了帮助。泰特的副手家不得不承担大部分责任，因为他们是那些花费最多时间的人。他们加强了所有社交技能课程，进入了泰特节的各个方面。没有所有这些勤劳的成年人，我们就不会得到遥远。

父母愿意工作：

没有人的参与比父母更重要。我们担任课程的管理员和教师，我们认为真的很重要，我们并不害怕要求他们以前从未做过的事情。我们支付了倡导者。我们向教师提供了关于自闭症和社交技能的书籍。我偶尔会在学校露出甜甜圈，为参加午餐伙伴计划的学生。我在学校志愿了，试图关注泰特和他从边线的进步。我不得不投资时间来了解其他父母。如果他们几乎不认识我，其他父母不会愿意允许他们的孩子们与我的日期玩耍。偶尔，我不得不“借”他们的孩子，然后去公园或获得冰淇淋。在那些时候，我是社交技能教练。 Early on Tate was not thrilled when I arranged play dates but I did it anyway.

耐心：

它没有在夜间发生。在他可以告诉他们分开或记住他们的名字之前，这些孩子们有四年的一些孩子课堂上课。泰特队才能与这些孩子培养互惠关系，花了很多努力。塔特必须教授真正基本的社交技能，而且必须加强多年的人。他的同龄人必须接受教育自闭症，而泰特的生活中的成年人必须利用他们能够找到社交技能的每个机会。在开始，很多泰特的关系非常一面。同龄人对他很好，但他对他们不感兴趣。我们没有放弃。我可以诚实地说，泰特现在有他自己的年龄。他能够积极参与友谊。 I did not know if we would ever get here but we have.