十大欺凌事实

学校社区工具套件

2018年9月1日

当涉及学校欺凌的关键问题时，有许多重要的事情要注意。

1.事实

残疾学生比他们的非无效同龄人更有可能受到欺负。

一项研究表明，与25％的所有学生相比，有60％的残疾学生报告被定期欺负。

2.欺凌会影响学生的学习能力。

欺凌并不是每个人都经历的童年无害的仪式。研究表明，欺凌会对儿童接受教育的机会产生负面影响，并导致：

避免学校和缺勤率更高
降低等级
无法集中精力
失去对学术成就的兴趣
辍学率

3.定义

基于学生残疾的欺凌可能被认为是骚扰。公民权利办公室（OCR）和司法部（DOJ）表示，欺凌行为在基于学生的种族，肤色，国籍，性，性别，性残疾或宗教时也可能被视为骚扰。

骚扰行为可能包括：

不受欢迎的行为，例如言语滥用，姓名，称呼或诽谤
图形或书面语句
威胁
物理攻击
可能在身体上威胁，有害或羞辱的其他行为

4.联邦法律

残疾骚扰是一个民权问题。当残疾的孩子是欺凌或残疾骚扰的目标时，父母享有法律权利。Section 504 of the Rehabilitation Act of 1973 (often referred to as ‘Section 504’) and Title II of the Americans with Disabilities Act of 1990 (Title II) are the federal laws that apply if the harassment denies a student with a disability an equal opportunity to education. The Office for Civil Rights (OCR) enforces Section 504 and Title II of the ADA. Students with a 504 plan or an Individualized Education Program (IEP) would qualify for these protections.

5.州法律

残疾学生在成为欺凌目标时拥有合法权利。

大多数州都有解决欺凌的法律。有些有针对残疾学生的信息。有关州法律的完整概述，请访问olweus.org。

许多学区也有个人政策，可以解决如何应对欺凌情况。请与您当地的地区联系，要求有关欺凌地区政策的书面副本。

6.成人反应很重要

父母，教育者和其他成年人是残疾学生可以拥有的最重要的拥护者。重要的是，成年人知道在欺凌情况下与某人交谈的最佳方法。

解决欺凌情况绝不是孩子的责任。如果孩子们能够做到这一点，他们就不会首先寻求成人的帮助。

7.资源

残疾学生的资源是专门为其处境设计的。

IEP - 根据《残疾人教育法》（IDEA）有资格接受特殊教育的残疾学生，将有个性化的教育计划（IEP）。

IEP可以成为欺凌计划中的有用工具。请记住，每个接受特殊教育的孩子都有权接受免费，适当的公共教育（FAPE），欺凌可能成为该教育的障碍。

8.旁观者的力量

当同伴介入时，超过50％的欺凌情况停止。大多数学生不喜欢看到欺凌行为，但他们可能不知道该怎么办。

同伴倡导 - 学生代表他人大声疾呼 - 是一种独特的方法，它使学生能够保护受欺凌行为者的目标。

9.自我倡导的重要性

自我倡导意味着残疾学生负责以直接的方式告诉人们他们想要和需要的东西。学生需要参与解决欺凌情况所采取的步骤。

自我顾问知道如何：

为自己说话
描述您的优势，残疾，需求和愿望
为自己负责
了解您的权利
获得帮助，或知道您问谁，您是否有问题

10.你并不孤单

当学生被欺负时，他们经常相信自己是唯一发生的人，而且没有其他人在乎。实际上，他们并不孤单。有些人，社区和组织都在乎。这不是一个人来结束欺凌行为，而改变他们正在发生的事情绝不是孩子的责任。没有人应该被欺负。无论如何，所有人都应受到尊严和尊重。每个人都有责任，并且可以发挥作用，因为学校，父母，学生和社区共同努力以寻求积极的变化。