帮助患有自闭症的孩子应对灾难
改编自Peter Faustino博士和Andrew Livanis博士的文章。
在自然灾害之后，孩子可能会感到非常恐惧，可能需要帮助更好地理解发生的事情。
患有ASD的人往往是好奇的，试图更多地了解他们感兴趣的主题。他们可能会开始谈论很多关于洪水，其他自然灾害，死亡和悲剧的信息。以下是一些建议，以帮助处理频谱上儿童的信息。
尽可能与您的孩子交谈
重要的是要确定他们对灾难及其后果的了解。如果要问他们直接问题很困难，请聆听和观察，以便您可以将其用作讨论的基础。
引入问题时，请从适合所有儿童有效的策略开始：
- 介绍情况的事实。使用清晰直接的词汇。定义您使用的单词 - 不要以为它们具有相同的含义。
- 谈论这种情况有多恐怖，以及由于这种不幸而感到悲伤的人。解释别人可能会经历的情绪，尤其是那些失去亲人或他们家的人。
- 讨论您和您的孩子如何在学校和社区中如何使这种情况变得更好（志愿服务，筹集资金，制作卡等）。如果孩子可以做些帮助他人的事情，他们会感觉更好。
- 重复您的孩子安全的方式。向他们展示安全策略，并解释这些旨在保护所有人。
- 监视您的媒体。悲剧及其后果的新闻将主导新闻周期，因此，您的孩子在家时避免新闻网络。
以首选风格进行交流
一些孩子喜欢基于故事的干预措施或图片代表主题。我们在下面包括一个框架，供您根据孩子的需求个性化：
发生了一些非常难过的事情，不幸的是，许多人死亡，许多人失去了家园和所有财产。
当一个人死亡时，身体停止工作。许多家庭感到难过，因为他们再也看不到家人或朋友了。许多人很难过，因为他们的房子被摧毁了，他们失去了很多对他们非常宝贵的东西。人们哭泣是因为他们感到难过。当某人死亡或失去房屋或财产时，可以悲伤和哭泣。
- 当有人去世时，我们可以说：“很遗憾听到这个消息。”
- 当我想到可悲的事情时，我可以插入孩子喜欢做的首选活动，这将帮助他们感觉更好）。
- 一段时间后，我会感觉更好。
- 我很安全，因为（插入可以帮助孩子感到安全在家或学校安全的东西）。
识别过程
您可能会注意到，您的孩子开始过度谈论自然灾害，死亡和垂死。这可能是他们处理他们不了解的图像的方式 - 一种以某种顺序置于现实的方式。研究显示那些在自然灾害等悲剧之后苦苦挣扎的孩子可能会诉诸于“玩耍”或谈论压力，以使自己不知所措。
- 您可能想让您的孩子知道这对我们所有人都是艰难的时期，因为发生的事情对任何人都没有意义。
- 提醒孩子，有现实生活中的英雄帮助挽救了这一天 - 第一批响应者和其他志愿者帮助撤离儿童和成人并将他们从损害中拉出来，可能让陌生人进入庇护所的人来帮助他们获得他们安全，或者在自然灾害期间帮助保护儿童的老师。如果您的孩子想讨论这一事件，请帮助使这些行动成为其叙述的一部分，以便他或她也可以专注于积极的态度。
注意更改
仔细听，看孩子的工作。例行休息可能代表他或她与您沟通的方法，因为他们很沮丧。如果较老的行为在短时间内重新浮出水面，请不要感到惊讶。尤其要调节饮食或睡眠方式的变化。这样的变化可能是令人担忧的迹象。在此期间，您的孩子可能需要更多的饮食和睡眠习惯。
如果您的孩子继续证明自己的感受，思想或行为（睡眠或饮食问题）超过三个月，则必须与专业人员联系以寻求更多帮助，这一点很重要。
彼得·福斯特诺（Peter Faustino）博士从事学校心理学家已有15年以上的工作。他是纽约学校心理学家协会（NYASP）的前任主席。福斯蒂诺（Faustino）博士在纽约州贝德福德山（Bedford Hills）的发展评估和干预中心（DAIC）中维护私人执业，当时他为自闭症的学生俱乐部共同创建。新利luck娱乐在线自闭症的学生俱乐部（SCAS）有助于新利luck娱乐在线进一步的自闭症使命；通过教育，意识，友谊和筹款。他经常在国家会议，学校和家长组织中介绍。
Andrew Livanis博士目前是Liu-Brooklyn咨询和学校心理学系主席。他是一名学校心理学家和行为分析师，他与患有自闭症谱系障碍儿童的儿童和成人工作了近20年。Livanis博士在纽约学校心理学家协会（NYASP）担任公共关系主席。